نشرت الباحثة الأردنية ياسمين موسى حسين محمد دراسة علمية حديثة في المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والتعليم، حملت عنوان:

"أثر تطبيق استراتيجيات الإدارة المدرسية على تقليص الفروقات في مستويات الذكاء بين الطلبة وتعزيز التفوق الأكاديمي في الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة عمّان".

وتسلط الدراسة الضوء على إحدى أبرز التحديات التي تواجه التعليم الأساسي، والمتمثلة في الفروقات الذكائية بين الطلبة، وما تفرضه من صعوبات أمام تحقيق العدالة التعليمية والتميز الأكاديمي.

وركزت الباحثة في دراستها على دور الإدارة المدرسية في خلق بيئة تعليمية دامجة، من خلال تطبيق أساليب تعليمية مبتكرة، وتوفير الدعم النفسي والاجتماعي للطلبة، بما يسهم في تضييق الفجوة بين مستويات الذكاء المختلفة وتحسين الأداء الأكاديمي.

واعتمدت الدراسة على عينة مكونة من 332 معلماً ومعلمة من مدارس سعودية خاصة، استجابوا لاستبيان علمي محكم لقياس فاعلية الاستراتيجيات التربوية من وجهة نظرهم. وأظهرت النتائج تأييداً كبيراً لأثر الإدارة المدرسية الفعالة، حيث أشار 84.20% من المشاركين إلى دورها الحاسم في تقليص الفروقات الذكائية، فيما رأى 82.80% أن الأساليب التعليمية الحديثة تساهم في رفع التحصيل الدراسي، وأكد 84.60% أهمية الدعم النفسي والاجتماعي في تعزيز التفوق الأكاديمي.

وقدّمت الدراسة عدداً من التوصيات الموجهة لصناع القرار التربوي، أبرزها: تحديث استراتيجيات الإدارة المدرسية، تعزيز برامج تدريب المعلمين على الأساليب التعليمية الحديثة، وتوسيع خدمات الدعم النفسي والاجتماعي في المدارس، بهدف تحقيق تعليم أكثر إنصافاً وشمولاً لجميع الطلبة.